Use of Movies in Human Rights and Democracy Teaching

Ahmet Utku Özensoy

Abstract


The aim of this study is to determine how cinema movies contribute to students’ learning of human rights and democracy in the 2017-2018 Academic Year Fall Semester. The research was modelled according to the pattern of action research from qualitative research methods. Research was conducted for 13 weeks in a public university in Turkey. In the Human Rights and Democracy course, 13 movies about human rights were watched, interpreted and evaluated. Structured interview form was applied to 13 students. Data was analyzed by content analysis. The findings revealed that in general movies can be useful in teaching human rights and democracy issues. In this way, it has been found that both cognitive and affective subjects can be learned permanently. It has been concluded that movies can be used effectively in value teaching and movies based on real events should be used.

Keywords


Human Rights, Democracy, Teaching, Cinema

Full Text:

PDF

References


Aksoy, N. (2003). Eylem Araştırması: Eğitimsel Uygulamaları İyileştirme ve Değiştirmede Kullanılacak Bir Yöntem. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 36, 478-489.

Bektaş-Öztaşkın, Ö. (2013). Sosyal Bilgiler Derslerinde Belgesel Film Kullanımının Akademik Başarıya ve Bilinçli Farkındalık Düzeylerine Etkisi. Eğitim bilimleri araştırmaları dergisi, 3(2), 147-162.

Birkok, M. C. (2008). Bir Toplumsallaştırma Aracı Olarak Eğitimde Alternatif Medya Kullanımı: Sinema Filmleri. Uluslararası insan bilimleri dergisi. 5(2).

Briley, R. (2007). Doing the Right Thing by Teaching Film in the American History Classroom: Spike Lee Do the Right Thing as a Case Study. A. S. Marcus (Ed.), Celluloid blackboard: teaching history with film, (pp. 217-234). Charlotte, NC: Information Age Publishing.

Burkowski Jr, J. and Alvarino, X. M. (2000). Teaching social studies through film. [Available online at: https://www.educationfund.org/file_download/inline/9e86c18a-59e5-4925-a92e-fb69ec7ec02a], Access: 20.09.2018.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. and Demirel, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Pegem A Yayıncılık, Ankara.

Çayıroğlu, D. (2014). Sosyolojide sinema filmlerinin eğitsel araç olarak kullanılması, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Çoban, Z. (2011). Tarih derslerinde tarihî film ve dizilerin kullanımına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri, Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Demircioğlu, İ. H. (2007). Tarih Öğretiminde Filmlerin Yeri ve Önemi. Bilig, 4(2), 77-93.

Gürgür, H. (2017). Eylem Araştırması. (Ed: A. Saban, A. Ersoy) Eğitimde nitel araştırma desenleri, (pp. 31-80). Ankara: Anı Yayıncılık.

Jones, A. (2017). How to Start a Rebellion: Using Film to Engage Social Studies Students. Learning to teach, 5(1). [Available online at: http://utdr.utoledo.edu/learningtoteach/vol5/iss1/10], Access: 20.09.2018.

Kaya, E. and Çengelci, T. (2011). Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilgiler Eğitiminde Filmlerden Yararlanılmasına İlişkin Görüşleri, Journal of social studies education research, 2(1), 116-135.

Kurtdede Fidan, N. (2009). Öğretmen Adaylarının Değer Öğretimine İlişkin Görüşleri, Kuramsal eğitimbilim dergisi, 2(2), 1-18.

Marcus, A., Metzger, S., Paxton, R. and Stoddard, J. (2018). Teaching history with film. New York: Routledge.

Millî Eğitim Bakanlığı (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.

Özensoy, A. U. and Taşkıran, C. (2017). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin İnsan Hakları ve Demokrasi Konuları ile İlgili Düşünceleri. O. N. Akfırat, D. F. Staub, G. Yavaş (Ed). Current debates in education volume 5. London: Ijopec Publication.

Öztaş, S. (2008). Tarih öğretimi ve filmler: Tarih öğretiminde film kullanılmasının öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü.

Öztaş, S. (2015). Tarih Öğretiminde Tarihî Film ve Tarihî Dizilerin Kullanılmasına İlişkin Tarih Bölümü Öğrencilerinin Görüşleri (Kırklareli Üniversitesi Örneği). Turkish history education journal, 4(2), 1-37.

Russell III, W. B. (2007). Using film in the social studies. Lanham: University Press of America.

Russell III, W. B. and Waters, S. (2007). Cinematic Citizenship: Developing Citizens of Character with Film. Action in teacher education, 32(2), 12-23.

Savaş, B. and Arslan, Ö. (2014). T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinin Öğretiminde Filmlerin Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri. 21. yüzyılda eğitim ve toplum eğitim bilimleri sosyal araştırmalar dergisi, 3(8), 129-148.

Wineburg, S. (2000). What can Forrest Gump Tell Us about Students Historical Understanding? Social education, 65(1), 55-58.

Yakar, H. G. İ. (2013). Sinema Filmlerinin Eğitim Amaçlı Kullanımı: Tarihsel Bir Değerlendirme. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi dergisi, 10(1), 21-36.

Yıldırım, A. and Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.




DOI: http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.7n.4p.129

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

2013-2019 (CC-BY) Australian International Academic Centre PTY.LTD.

International Journal of Education and Literacy Studies  

You may require to add the 'aiac.org.au' domain to your e-mail 'safe list’ If you do not receive e-mail in your 'inbox'. Otherwise, you may check your 'Spam mail' or 'junk mail' folders.