Using Voice Training Practices to Improve Stuttering: Example of Guidance and Research Center (RAM)

Melike Çakan Uzunkavak, Gülnihal Gül

Abstract


It is known that many methods including voice training practices are used in the improvement of stuttering. With the studies carried out for this purpose, it is aimed to relieve the individual from feelings such as lack of self-confidence, anxiety, and embarrassment, as well as to support the education life and literacy experiences of the individual. With this research, it is aimed to get the views of the teachers working in the Guidance and Research Center (RAM) about their ability to use voice training practices in the improvement of stuttering and to determine the level of the studies on this issue in the RAM. The study group of the research consists of 9 teachers determined by typical case sampling. An interview form consisting of 6 open-ended questions and a demographic information form with 4 questions were applied to the study group. Descriptive analysis technique was used in the analysis of the data obtained as a result of the interviews. In line with the findings obtained from this study, it was determined that the participants declared that the courses they took in undergraduate education for the improvement of speech disorders were not sufficient to use in their professional lives. In addition, it has been determined that the teachers working in these institutions consider the applications made in RAM to improve stuttering insufficiently. They believe that breathing and voice exercises can be used in the improvement of stuttering.

Keywords


Special education, Stuttering, Voice training practices, RAM

Full Text:

PDF

References


Adhabi, E., & Blash Anozie, C. (2017). Literature review for the type of interview in qualitative research. International Journal of Education, 9(3), 1-12. https://doi.org/10.5296/ije.v9i3.11483

Atay, İ. M., Tanrıtanır, B., Akpınar, A., & Demirdaş, A. (2014). Bir paradoks olarak risperidon kullanımına bağlı kekemelik olgusu [The phenomenon of stuttering due to the use of risperidone as a paradox]. Nöropsikoloji Arşivi, 51, 403-404. Doi: 10.5152/npa.2014.6946

Akkaya, A. (2012). Öğretmen adaylarının konuşma sorunlarına ilişkin görüşleri [The opinions of prospective teachers on speech problems]. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(9), 405-420.

Aksoy, S., İnal, Ö., & Kulak Kayıkçı, M. E. (2010). Kekeme çocuklarda duyu bütünlüğünün değerlendirilmesi [Evaluation of sense integrity in stuttering children]. Fizyoterapi Rehabilitasyon, 21(3), 117-124.

Aycan, K. (2012). Ses eğitimi yöntemlerinin türkçe konuşma eğitimindeki vurgu kusurlarının düzeltilmesine etkisi [The effect of voice training methods on correction of emphasis on speech education in turkish] (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.

Avcı, A., Uğur, Ş., & Toros, F. (2002). Çocuklarda kekemelik: karşılaştırmalı bir izleme çalışması [Stuttering in children: a comparative study]. Klinik Psikiyatri Dergisi, 5, 16-21.

Bal, F., & Ünsal, S. (2018). Kekeme çocuklarda laxvox tekniğinin değerlendirilmesi [Evaluation of laxvox technique in stuttering children]. The Journal of Academic Social Science, 6(77), 142-151. Doi: 10.16992/ASOS.14056

Baydık, B., & Akçamete, G. (1999). 7-15 Yaş grubundaki kekeme olan ve olmayan bireylerin sözel iletişim tutumlarının karşılaştırılması [Comparison of verbal communication attitudes of children with and without stuttering in 7-15 age group]. Özel Eğitim Dergisi, 2(3), 75-86. https://doi.org/10.1501/Ozlegt_0000000037

Bloodstein, O., Bernstein Rather, N., & Brundage, S. B. (2021). A handbook on stuttering (7th ed.). Plural Publishing.

Bosshardt, H. G. (2006). Cognitive processing load as a determinant of stuttering: summary of a research programme. Clinical Linguistics & Phonetics, 20(5), 371-385. doi: 10.1080/02699200500074321

Boyle, P. M. (2011). Mindfulness training in stuttering therapy: a tutorial for speech-language pathologists. Journal of Fluency Disorders, 36, 122-189. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2011.04.005

Brady, J. P. (1971). Metronome conditioned speech retraining fot stuttering, Behavior therapy, 2(2), 129-150. https://doi.org/10.1016/S0005-7894(71)80001-1

Cenkseven, F. (2000). Kekemelik üzerine [On stuttering]. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(6), 37-47.

Cohen, S. N. (1993). The application of singing and rhythmic ınstruction as a therapeutic ıntervention for persons with neurogenic communication disorders. Journal of Music Therapy, 30(2), 81-99. Doi:10.1093/jmt/30.2.81

Christensen, L., Johnson, R., & Turner, L. (2014). Research methods, design and analysis (12th ed.). Pearson Education.

Çakan, M., & Gül, G. (2018). Ses eğitiminde kullanılan nefes ve ses egzersizlerinin konuşma bozukluklarının giderilmesinde kullanılabilirliği [The use of breathing and voice exercises used in voice training to eliminate speech disorders]. Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, 8(4), 50-53. https://doi.org/10.5578/amrj.67099

Çıldır, B. (2013). Kekeme bireylerde ton algı bozukluğunun değerlendirilmesi [Evaluation of tone perception disorder in stuttering individuals] (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Başkent Üniversitesi, Ankara.

Denizoğlu, İ.İ. (2013). The laxvox voice therapy: methodand application. Turkey Clinics J E.N.T. Special Topics, 6(2), 32-40.

Dey, I. (1993). Qualitative data analysis: a user-friendly guide for social scientists. Routledge Publications.

Doğan, Y. (2009). Konuşma becerisinin geliştirilmesine yönelik etkinlik önerileri [Suggestions for improvement of speaking skills]. Gülhane Tıp Dergisi, 7(1), 185-204.

Doruk, A., Erdem, M., Özenç, S., Balıkçı, A., & Özdemir, B. (2012). Gelişimsel kekemelik olgularında travmatik yaşantılar ve dissosiyasyon düzeyleri [Traumatic experiences and dissociation levels in developmental stuttering cases]. Gülhane Tıp Dergisi, 54, 23-28.

Dumanoğlu, A. (2006). Kekemelerde yaygın kekemelik tutumlarının kaygısı ve depresyon düzeyleri açısından incelenmesi [Investigating the common stuttering attitudes and stress levels of stutters] (Yüksek lisans tezi). Ege Üniversitesi, İzmir.

Erdem, İ. (2013). Konuşma eğitimi esnasında karşılaşılan konuşma bozuklukları ve bunları düzeltme yolları [Speech disorders during speech education and ways to correct them]. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, 6(11), 415-448. https://doi.org/10.14520/adyusbd.453

Erdem, M., Çelik, C., Doruk, A., Özgen, F., Özşahin, A. (2011). Genç erişkin kekemelik vak’alarında anksiyete düzeyi ile başa çıkma tutumlarının ilişkisi [Relation of anxiety levels and coping attitudes in young adult stuttering cases]. New Symposium Journal, 49(2), 77-82.

Evren, F. G. (2006). Ses eğitimi yöntemlerinin ses hastalıklarının tedavisinde kullanımı [Use of voice training methods in the treatment of sound diseases] (Yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi, Konya.

Gergerlioglu, S. H., & Uysal, H. (2003). Erkek kekemelerde solunum fonksiyon testi değerleri [Pulmonary function test values in male stutterers]. Genel Tıp Dergisi, 13(4), 163-166.

Ingham, J. C. (2003). Evidence-based treatment of stuttering: ı. defi nition and application, Journal of Fluency Disorders, 28, 197-207. Doi:10.1016/j.jfludis.2005.04.002

İbiloğlu Okan, A. (2011). Kekemelik [Stuttering]. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 3(4), 704-727. https://doi.org/10.5455/cap.20110332

Kösreli, S. (2016). Ses eğitimi çalışmalarının kekemeliğin tedavisinde kullanılabilirliği [The usability of voice taining studies in the treatment of stuttering]. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 374-390 https://doi.org/10.17556/jef.47650

Milli Eğitim Bakanlığı. (2001). Kekeme bir öğrencim var öğretmen el kitabı [I have a student who stutters teacher’s handbook]. http://orgm.meb.gov.tr/kitaplar/kekeme1ogrencim_var.pdf

Norton, A., & Zipse, L., & Marchina, S., & Schlaug, G. (2009). Melodic intonation therapy shared insights on how it is done and why it might help. Annals of the New York Academy of Sciences, 1169, 431-432. doi: 10.1111/j.1749-6632.2009.04859.x

Patton, M. Q. (2005). Qualitative Research. John Wiley & Sons, Ltd.

Penman, A., Hill, A. E., Hewat, S., & Scarinci, N. (2021). Speech–language pathology students’ perceptions of simulation-based learning experiences in stuttering. International Journal of Language & Communication Disorders, 56(6), 1132–1146. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12645

Pektaş, A., & Belgin, E. (2011). Kekeme bireylerde ritim algısının değerlendirilmesi [Evaluation of rhythm perception in stutterers]. Ankara Sağlık Hizmetleri Dergisi, 10(2), 47-50.

Pınarcık, Ö., Sarı, H. (2013). Tanım açısından kekemeliğe yönelik yeni bulguların değerlendirilmesi [Evaluation of new findings for stuttering in terms of definition], Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 1, 33-42.

Schalaug, G., Norton, A., Marchina, S., Zipse, L., & Wan, Y.C. (2010). From singing to speaking: facilitating recovery from nonfluent aphasia. Future Neurology, 5(5), 657-665. https://doi.org/10.2217/fnl.10.44

Tamam, L., Öztanrıöver, S., & Özpoyraz, N. (1998). Erişkin çağda başlayan bir kekemelik olgusu [A case of stuttering that begins in adulthood]. Türk Psikiyatri Derneği, 9(1), 64-68.

Titze, R. I. (2006). Voice training and therapy eith a semi-occluded vocal tract: rationale and scientific underpinnings. Journal of Speech Language, and Hearing Research, 49, 448-459. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2006/035)

Türnüklü, A. (2000). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: Görüşme [A qualitative research technique to be effectively used in educational research: Interview]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 24, 543-559.

Uçgun, D. (2007). Konuşma eğitimini etkileyen faktörler [Factors affecting speech education]. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22, 59-67.

Wan, Y., Rüüber, T., Hohmann, A., & Schlaug, G. (2010). The therapeutic effects of singing in neurological disorders. Music Perception: An Interdisciplinary Journal, 27(4), 287-295. https://doi.org/10.1525/mp.2010.27.4.287

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in the social sciences]. Ankara: Seçkin Publishing.




DOI: https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.10n.1p.207

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

2013-2022 (CC-BY) Australian International Academic Centre PTY.LTD.

International Journal of Education and Literacy Studies  

You may require to add the 'aiac.org.au' domain to your e-mail 'safe list’ If you do not receive e-mail in your 'inbox'. Otherwise, you may check your 'Spam mail' or 'junk mail' folders.